Después de dos cursos académicos con este Proyecto Integrado, se pone de relieve que el alumnado participante aprende de sus mayores, se aproxima al pasado cercano y advierte que desde el tiempo de sus bisabuelos a la fecha actual la vida ha cambiado diametralmente hasta el punto de sorprenderse con los relatos de sus familiares, con lo aportado por los demas alumnos de la clase ...
1.- La Portada, según las indicaciones de trabajo de clase.
2.- El índice del trabajo: recordad que desde la lista de fichas podéis tomar la referencia de los trabajos que hemos hecho a lo largo del año.
3.- Las 4 páginas con el árbol genealógico de cada uno.
4.- La selección de los trabajos con los que os parezcan mejores.
5.- La carta dirigida a uno de los abuelos, según las indicaciones dadas (estaba en la ficha 21): REDACTAD UNA CARTA DIRIGIDA A UNO DE LOS ABUELOS O A UNA DE LAS ABUELAS. En dicha carta, tiene que haber referencia a lo que habéis conocido a partir del trabajo de la asignatura: tiene que haber datos históricos, datos personales, datos locales, valoraciones sobre el modo de vida del tiempo de los abuelos, y otras aportaciones que se consideren oportunas. La extensión será desde 1 folio, como mínimo (a ordenador) a dos folios máximo. SERÁ LA ÚLTIMA PÁGINA DEL DOSSIER QUE TENÉIS QUE ENTREGAR
6.- El plano de Huelva con las localizaciones realizadas de la parte antigua de Huelva y de las calles en las que estuvo el instituto.
7.- Opinión personal.
Comenzamos la última ficha de este trimestre.
1.- Vamos a hacer el índice del trabajo:
- Para que el índice se ajuste bien a lo realizado hasta ahora, tomad como referencia lo que se ha ido haciendo en cada ficha. Podéis empezar copiando las fichas y un breve resumen sobre su contenido.
- Como os indiqué, no todos los trabajos tenéis que imprimirlos, sino una selección de los que os parezcan mejores, pues al lado de la ficha podeis anotar el TÍTULO QUE LE HABEIS PUESTO AL EJERCICIO. Enumerad las páginas que vayais a presentar.
2.- Repasamos los datos que habéis puesto en el plano de Huelva.
3.- Repasamos los datos que habéis buscado sobre el instituto. Tenedlos preparados para el ejercicio final.
4.- Entregaréis, para la semana que viene (el primer lunes después del Rocío) la portada y las cuatro páginas del árbol genealógico según las indicaciones de las fichas anteriores.
5.- REDACTAD UNA CARTA DIRIGIDA A UNO DE LOS ABUELOS O A UNA DE LAS ABUELAS. En dicha carta, tenéis que hacer referencia a lo que habéis conocido a partir del trabajo de la asignatura. Tiene que haber datos históricos, datos personales, datos locales, valoraciones sobre el modo de vida del tiempo de los abuelos, y otras aportaciones que se consideren oportunas. La extensión será desde 1 folio, como mínimo (a ordenador) a dos folios máximo. SERÁ LA ÚLTIMA PÁGINA DEL DOSSIER QUE TENÉIS QUE ENTREGAR.
1.- Esta semana seguimos trabajando con la portada del trabajo y con el árbol genealógico (según el esquema que os he enseñando a hacer con el Draw). El proceso a seguir es el siguiente:
1.1. Diseñad la portada de manera original, siguiendo las pautas de clase.
1.2. haced las páginas en las que aparecen los familiares en un árbol genealógico con los recuadros que han de contener las fotos.
2.- Preparad la portada y las 4 páginas de los 4 abuelos/as, aunque partiendo de los bisabuelos.
3.- Seleccionad los trabajos que durante todo el curso se han hecho y que os parece que son los mejores.
4.- Terminard lo anterior: el mapa/plano de Huelva, señalando los datos que hasta ahora os he indicado. Concluir las fichas que tengais sin acabar.
5.- Vais a exponer vuestros trabajos. Empezamos el primer lunes después del Rocío. Cada una/uno selecciona uno de los trabajos, el que considere que está mejor.
6,- Recordad que tenéis que traer fotos familiares de lugares de Huelva del tiempo de vuestros abuelos o de vuestros padres cuando eran pequeños.
Preparamos la portada y la estructura del árbol genealógico.
1.- Diseñamos la portada según las instrucciones dadas en clase. Utilizamos una aplicación que permite hacer el diseño con dibujos originales.
2.- Ensayamos los dibujos y vamos preparando el fondo de la página, el tipo de letra, los colores, ...
3.- Elegimos un título y ponemos el nombre de cada uno.
4.- Diseñamos las páginas donde aparezcan desde los bisabuelos a cada alumno o alumna.
5.- Para los bisabuelos -hasta cada alumno/a- se diseña una hoja. Por tanto, tras la portada aparecerán las fotos insertadas en los recuadros de la estructura del árbol
6.- Paralelamente, vamos localizando en la plano de Huelva los lugares que formaron parte de la vida de los abuelos y abuelas cuando eran pequeños y jóvenes.
(...)
.- Localizar en el mapa de Huelva las zonas de ocio:
- Paseo de la Punta del Sebo
- Calle Concepción
- Parque de las palomas
- Plaza de la Monjas o cualquier plaza de un pueblo o ciudad (caso de no ser de Huelva)
- La Cinta
- Plaza de la Merced
- El estadio
- Otros indicados por los familiares.
- Muelle de las canoas de Punta Umbría.
2.- ¿Qué tipo de actividades se realizaban en estos lugares?
3.- Trata de reconstruir cómo serían los días de fiesta y domingos del tiempo que estamos reconstruyendo? Elabora una especie de horario y ten en cuenta los lugares de ocio que hemos señalado en la cuestión anterior
4.- Breve cuestionario a los abuelos y abuelas
- ¿ibas a la playa?
- ¿cómo era tu bañador?
- ¿El viaje a la playa cómo se hacía?
- ¿Cuánto tiempo duraban las vacaciones?
- ¿Cómo eran las casas de verano?
5.- ¿Siguen siendo esos sitios lugares de ocio?
6. ¿Qué eran los guateques? Busca esta palabra en internet y pregunta en casa si han estado en guateques y qué música oían.
7. Trae fotos de los lugares de ocio de Huelva. Fotos familiares. Una vez scaneadas trabajaremos con ellas.
Lee este texto que aparecía dentro de los libros del colegio y de los cuadernos de los niños del tiempo de vuestros abuelos y vuestras abuelas.
1.- ¿Cómo se consideraba al dictador en los libros de texto?
2.- Respetando las ideas políticas de vuestros abuelos y abuelas, o a alguna persona de su edad (tía, vecino, …) sean las que sean, pregunta las siguientes cuestiones y no le discutas su opinión, sólo escribe lo que te quiera contar:
a) ¿Se hablaba de él en las escuelas?
b) ¿En qué tipo de escuela estuvo, publica o privada?
c) ¿Dónde estaba en Huelva?
d) Señala en el mapa el lugar de la escuela.
e) Pregúntale qué eran las cuatro reglas.
f) ¿Qué recuerda del colegio? (material, profesor, compañeros, edificio, …)
3.- ¿Cómo estaba el Instituto La Rábida en aquellos años? (WEB del instituto).
(Un breve resumen)
Iniciamos la sesión terminando la actividad de la semana pasada. Interesa trabajar sobre datos de Huelva y, como referencia, sobre libros, colegios, enseñanza de los colegios de la ciudad y provincia.
Como ejemplo de libros en los que se refeja la forma de pensar está este librito que se ha editado para recordar cómo se vivía, qué se consideraba bien y mal, ... pone de relieve cómo consideraban que tenía que ser una niña educada, frente a la que se estimaba como mál educada. En el caso de la escena útima ... ¿Podemos considerar que la niña es una mal educada, o es otro el calificativo el que merece? Explíquelo.
EJERCICIOS:
1.- La fecha del libro "urbanidad" es MCMXXXIII (1933). ¿Qué pasaba entonces en España? (está en los datos de Historia consultados en fichas anteriores)
2.- ¿Quién editó este libro?
3.- Pincha en la web http://www.claret.es/ y explica qué clase de libros se publican.
4.- Elija una de las escenas de "la niña mal educada" y escribe un relato (procesador de textos) con diálogos, en los que cuentes que pasa en esa escena. pon nombre a los personajes.
5.- Copia la escena (imagen), recórtala e insértala en el texto anterior.
6.- ¿Qué persona de tu familia tenía 6 ó 7 años en 1933?
7.- ¿Se sigue usando la palabra urbanidad? ________ ¿Qué palabra la sustituye? Búscala en el google y escribe lo que has encontrado (texto breve y el enlace)
